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設備制造網(wǎng) 設備公司 2024-04-24 07:11:03 0

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蚌埠賽英起重量限制器調試說(shuō)明?

蚌埠賽英起重量限制器是一種用于起重機械的安全保護設備,用于監測和控制起重機械的負載重量,以確保操作的安全性。以下是該設備的調試說(shuō)明:

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1. 設備安裝:首先,將蚌埠賽英起重量限制器正確安裝在起重機械上,根據設備的安裝手冊或說(shuō)明進(jìn)行安裝位置和連接。

2. 電源接線(xiàn):將起重量限制器的電源線(xiàn)正確接入電源供應裝置,并確保電源接線(xiàn)正確可靠,避免短路或斷路的情況。

3. 傳感器安裝:根據具體的起重機械結構和要求,將傳感器正確安裝在適當的位置,以便準確檢測負載重量。確保傳感器與起重機械的連接牢固可靠,并使用合適的固定裝置將其固定。

4. 參數設置:按照設備說(shuō)明書(shū),進(jìn)入起重量限制器的參數設置界面,根據實(shí)際需求和要求,設置負載重量的上限和下限值,設定警報和報警燈的觸發(fā)條件等。

5. 校準和測試:完成參數設置后,對起重量限制器進(jìn)行校準和測試。將已知負載施加在起重機械上,觀(guān)察起重量限制器的顯示和報警情況,確保其準確性和可靠性。

6. 功能調試:在實(shí)際使用中,進(jìn)行功能調試,測試起重量限制器對不同負載情況的檢測和響應能力,確保其能夠及時(shí)準確地報警并控制起重機械的操作。

7. 定期維護:定期對蚌埠賽英起重量限制器進(jìn)行維護和檢修,包括清潔、檢查連接、校準等,以確保其長(cháng)期穩定可靠的運行。

以上是蚌埠賽英起重量限制器的簡(jiǎn)要調試說(shuō)明。具體的調試步驟和操作細節可能會(huì )因設備型號和實(shí)際情況而有所不同,建議在調試前詳細閱讀設備的操作手冊和說(shuō)明書(shū),并按照制造商提供的指導進(jìn)行操作。

為什么很多人玩了十幾年古玉,發(fā)出來(lái)的藏品還是一眼假呢?

古玉因為出自大自然,存在億萬(wàn)年了,而讓古人利用,雕刻上藝術(shù)痕跡也不外呼大幾千年的歷史,再加上人們的喜愛(ài),被提升了價(jià)格,所以驅利者,制出了很多仿品,因為玉器都是人為的,雖然歷史給留下了烙印,但很多高仿品難以與古玉區別,造成很多愛(ài)好者上當受騙,所以沒(méi)有真正學(xué)通開(kāi)悟的人還是將手中假的藏品發(fā)在網(wǎng)上!我手上有幾件小玉器,非??蓯?ài),今天借此機會(huì ),曬曬

玩藏古玉尤其是高古玉,個(gè)人認為,莫說(shuō)是十幾年,其實(shí)是終身學(xué)習的事…本人也跟過(guò)不少的前輩老師學(xué)習,很多還是少有名氣的有真知灼見(jiàn)的老師,或是自己天生愚鈍,總覺(jué)學(xué)不達境,每見(jiàn)古玉總難決斷真假,在這人欲橫流仿器日增日進(jìn)的“大革命”時(shí)代,認知跟不上變化。早年并無(wú)今天這般發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )信息,有關(guān)古玉的書(shū)籍也是零碎的,圖片模糊的…很能理解的是一些專(zhuān)家級老師盡管有條件接觸館藏,但他們的發(fā)見(jiàn)都是受個(gè)人見(jiàn)識或時(shí)代所限制,對古玉尤其是高古玉,在“材工沁形”諸方面的鑒認都缺乏真切的感性認知,一樣是似是而非的認知教導出來(lái)的學(xué)生當然也是似是而非的認知,不是清高也不是謙虛,是真實(shí)的客觀(guān)存在,或許是由不知到知必經(jīng)的歷史過(guò)程,可以說(shuō),時(shí)至今日古人所說(shuō)的藍田玉、昆吾刀及古工“切磋琢磨”今人皆無(wú)正確認知,所知一二大抵也是推猜…誰(shuí)可為師?幾十年過(guò)去了,而今我見(jiàn)某專(zhuān)家認好的高徒眼力就不咋的,說(shuō)實(shí)話(huà),這高徒還不如不從師…

從師是重要的,但師之見(jiàn)萬(wàn)不可替己,師之見(jiàn)對于古玉高古玉甚至至今往往都是“材工沁形”的認知深度不夠的,也往往是一方面認知到位就是,對這“到位”的認可恐怕也是一個(gè)時(shí)段的,甚至是個(gè)人的暫時(shí)推斷…這絕不是鄙視為師(我相信我是謙虛好學(xué)的人),這是你我都不明因的局限。若要究其因,恐怕就是群體性累世“古盲”所致,高古玉有幾千年的皇權壟斷,這“愚民”效力不是你我所能估算的…

我幾十年無(wú)一日離開(kāi)古玉學(xué)習,確信自己不無(wú)努力,但所悟亦淺,原因不明…然而要略知古玉高古玉,得從師學(xué)的同時(shí)深入館藏,要對成千上萬(wàn)的館藏感悟至深,達到了如指掌的地步,并有所發(fā)見(jiàn)成為自己的認知或許會(huì )學(xué)有所成…當然,學(xué)問(wèn)事各施各法無(wú)可厚非的…

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